从学习成绩中寻求心理平衡

来源网站:putian.zhunkua.com   更新日期:2018-02-16 00:02:23  信息编号:204Z13310

上了高中,林同学又有新的同学,新的同桌,他还是跟初中一样,自己玩自己的。高中的孩子心思比初中时候细腻多了,很快同学们都感觉到了这位学霸同学的怪异,自动与他保持距离。

林同学认为同学们升了高中了,年纪也长了,聊天的内容依然没有长进,内容依然幼稚,没有实际意义。相比之下,反而是学习获得成就感的可控性显然更高,自己花多少时间,就会会获得多少分数,跟同学们讲有深度的话题他们还听不懂。

一次班上的集体活动,班主任让同学们各抒己见,等到林同学说出自己的想法的时候,不知哪位同学蹦出一句“学霸的世界我们不懂”,全班同学哄堂大笑,林同学变得十分窘迫。打那个时候开始,林同学对同学们之间的沟通都是避之不及。

林同学开始想同学们为什么都不喜欢他,他开始想要跟同学们聊天了,但是他不知道怎么跟同学开展话题,除非同学们来问他问题。但是同学们这么讨厌他了,是不可能来找他问学习问题的。林同学陷入这样的苦恼中,便怠慢了学习。高一第二学期的段考林同学班上成绩由稳居第一跌到第三名,班主任问他是怎么回事,又有起哄的同学插嘴说:“学霸累了,想休息一下。”

同学们都不喜欢他,甚至带着敌意,林同学开始变得自卑。以前对这不屑一顾的他感到了难受,开始变得郁郁寡欢,扑在学习上也没能排解他这样的情绪,更何况这样的情绪使他不能一心一意去学习。成绩一降再降,高二第一学期期中考试已经掉了10到20名。学校老师和家长开始着急了,老师单独给他补课,家长劝他不要放弃,都没用,他越来越觉得学习枯燥又没意思,成绩一路往下掉。

 慌了的家长到处问别人怎么办,刚好明大的老师从其他的家长那里听到林同学的一些事情,让那位学生家长帮忙转告一下,明大教育能够帮助林同学。

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